«Игра ребенка не есть простое воспоминание о пережитом,
но творческая переработка пережитых впечатлений,
комбинирование их и построение из них новой действительности,
отвечающей запросам и влечениям самого ребенка»
Л.С. Выготский

Разница между современным ребенком и детьми прошлых поколений заметна невооруженным глазом. Жизнь диктует свои условия: её ритм ускоряется, она перенасыщается информацией, повседневные нагрузки растут. Современный ребенок постоянно находится на грани стресса. Особенно это касается детей, живущих в крупных городах, мегаполисах.

Занятость родителей, их социальная усталость, отсутствие помощников в воспитании детей, или излишнее их количество, все это обременяет детей, негативно сказываясь на их психике и физическом здоровье. Хотя дети открыты для любой информации, они смелые и стремительные. И это тоже проблема, поскольку они перестали останавливаться, чтобы послушать шуршание осенних листьев, рассмотреть проплывающие облака, почувствовать запах книг в магазине. Вместо этого мчатся по жизни, не чувствуют опасности – они поглощают море информации и живут в мире киногероев в уверенности, что они такие же сильные и неуязвимые, и с легкостью смогут заменить их на экране.

Но из этой ситуации есть очень простой выход, необходимо присмотреться к естественным проявлениям ребенка на данном возрастном этапе, учесть особенности психического развития, сделать необходимые выводы: когда дети остаются одни, они начинают играть, играть в разные игры, друг с другом, с воображаемым партнерам, с разнообразными предметами. Игра- это творческая деятельность детей.

Цель театральной студии, в первую очередь, воспитать гармонично развитую, творческую личность, из которой вырастет интересный и яркий актер.

Занятия с детьми в театральном классе отвечают этим целям. Они:

• способствуют внешней и внутренней социализации ребёнка, т.е. помогает ему легко входить в коллективную работу, вырабатывает чувство партнёрства и товарищества, волю, целеустремлённость, терпение и другие качества, необходимые для успешного взаимодействия с окружающей социальной средой;
• активизируют и развивают интеллектуальные и одновременно образно-творческие способности ребёнка, он начинает свободно фантазировать и в области текста, и в области компоновки пространства, и в области музыкального оформления;
• побуждают интерес к литературе, дети начинают читать с удовольствием и более осмысленно, чем раньше;
• знакомят детей с лучшими образцами отечественного и зарубежного театра и мультипликации;

Исходя из этих, несомненно, важных факторов, была создана данная программа.

Цель программы

Уметь самостоятельно, убедительно и гармонично создавать образ героя.
Задачи программы

Образовательные:

• освоение необходимых актерских навыков и способность согласовывать технику актерской игры с психологией проживания;
• умение чувствовать и проживать заданный образ;
• умение фантазировать, сочинять, воплощать художественный образ;
• развитие пластической выразительности и навыков импровизации;

Воспитательные:

• духовно — нравственное воспитание;
• формирование творческой активности ребенка;
• воспитание художественного вкуса;
• формирование оптимизма и уверенности в своих силах;
• формирование навыков самостоятельной работы, потребность постоянного совершенствования актерской психотехники путем индивидуально направленного тренинга и
• самовоспитания;
• формирование общей культуры воспитанников;

Развивающие:

• развитие эстетического вкуса;
• развитие зрительной памяти;
• развитие логического мышления;
• развитие чувства партнерства;
• развитие координации в пространстве;
• развитие художественно- образного мышления

Программа занятий.
Ученики от 4-6 лет:

Развитие речи.

• Артикуляционная гимнастика
• Скороговорки
• Дыхательная гимнастика.
• Работа с литературным материалом (анализ произведений )

Развитие координации.

• Упражнения на развитие координации в статическом и динамическом виде.

Актерское мастерство.

• Упражнение на снятие психологических зажимов, раскрепощение.
• Развитие эмоциональной отзывчивости и артистичности.
• Развитие памяти и воображения.
• Театрализация стихов и сказок.

Пластика.

• Упражнения на развитие гибкости и выразительности тела.

Ученики от 7-12:

Развитие речи.

• Развитие речевого аппарата
• Скороговорки
• Дыхательная гимнастика.
• Работа с литературным материалом (анализ произведений )

Развитие координации.

• Упражнения на развитие координации в статическом и динамическом виде.

Актерское мастерство.

• Упражнение на снятие психологических зажимов, раскрепощение.
• Развитие эмоциональной отзывчивости и артистичности.
•  Участие в спектакле.

Пластика.

• Упражнения на развитие гибкости и выразительности тела.

Основы режиссуры

• Работа над этюдами.

Участие в конкурсах и фестивалях.

Ученики от 12-15:

Сценическая речь.

• Дыхательная гимнастика.
• Работа с литературным материалом (анализ произведений )
• Чтецкие выступления.

Актерское мастерство.

• Актерский тренинг.
• Участие в спектакле.

Пластика.

• Упражнения на развитие гибкости и выразительности тела.

Основы режиссуры

• Самостоятельная постановка отрывков из литературных произведений.

Участие в конкурсах и фестивалях.